Вопрос «с чего начать учить английский» взрослый обычно задаёт с учебником в одной руке и приложением в другой, и оба предлагают начать с алфавита. Начинать стоит с другого: с ближайшей задачи, у которой есть дата. Созвон с подрядчиком в пятницу, регистрация в отеле в отпуске, письмо коллеге из другого офиса. Из задачи вытекают первые слова, первые фразы и повод открыть рот — а порядок остальных шагов дальше складывается сам.
С чего начать учить английский: с задачи, у которой есть дата
Взрослому советуют «поставить цель», и цель обычно выходит вроде «для работы» или «для путешествий». Такая цель ничего не задаёт: под неё нельзя выбрать ни первые двадцать слов, ни первую фразу. Задача устроена иначе. «В пятницу созвон с поставщиком, надо поздороваться, представиться и спросить про сроки» — из этого предложения список слов на первую неделю виден сразу.
У задачи должно быть три свойства. Она наступает скоро, в пределах месяца: тогда ради неё есть смысл заниматься сегодня. Она короткая — одна ситуация, а не «свободно общаться». И в ней есть собеседник: живой человек, письмо или форма, которые ответят. Если ближайшей задачи в жизни нет, её назначают: написать коллеге два предложения по-английски, продиктовать своё имя и адрес вслух, представиться на первом занятии.
Отсюда же следует, чего стартовый список слов не содержит: цветов, животных и названий месяцев из детского учебника. Взрослому они понадобятся позже и выучатся между делом.
Нужно ли начинать с алфавита?
Нет, и это самый частый лишний первый шаг. В английском звуков заметно больше, чем букв, и одна и та же буква в разных словах читается по-разному, поэтому названия букв почти не помогают прочесть слово. Читать взрослый учится по самим словам: увидел, услышал, повторил. Так работает и правило чтения, которое иначе пришлось бы зубрить отдельно.
Алфавит нужен ровно для одной задачи — продиктовать имя, фамилию или адрес по буквам в телефонном разговоре. Это выучивается за один вечер и тогда, когда такая задача появилась.
Правила чтения тоже не стоит проходить списком до первых слов. Английский язык с нуля для взрослого устроен так, что правило запоминается вместе с примером: пять слов с одним и тем же сочетанием букв дают больше, чем страница с описанием этого сочетания.
Что учить первым: слова или грамматику?
Слова. Грамматика на первом уровне помещается в три конструкции, а слов нужно несколько сотен, и без них конструкции не к чему применять.
Про объём есть ориентир. В списке Oxford 3000 — три тысячи самых важных слов английского — у каждого слова стоит метка уровня, и слов с меткой A1 там около девятисот. Сдавать список целиком не нужно: он размечен как ориентир, и на старте из него нужны те слова, что попали в вашу задачу.
Грамматика первого уровня, если смотреть на перечень тем для A1–A2, — это глагол `to be`, настоящее простое время и устройство вопроса. Три конструкции закрывают представление, рассказ о себе и простой вопрос собеседнику. Остальное — артикли, предлоги, прошедшее время — подключается по мере того, как в задачах появляется нужда.
Слова стоит учить короткими фразами, в которых они стоят на месте, вместо столбика с переводом: «I'm calling about the delivery» запоминается и как слова, и как готовая реплика. Столбик даёт узнавание, фраза — употребление, и взрослому нужно второе.
Что вы будете уметь первым: уровень A1
Уровень — это список того, что человек умеет, и ничего сверх того. В таблице самооценки по шкале A1–C2 первый уровень описан так, что по нему видно, куда ведут первые недели:
Уровень A1: что человек умеет, по таблице самооценки шкалы A1–C2
| Навык | Что умеет человек на A1 |
|---|---|
| Слушать | Узнаёт знакомые слова и простые фразы о себе, семье и ближайшем окружении, если говорят медленно и чётко |
| Читать | Понимает знакомые имена, слова и очень простые предложения: вывески, объявления, каталоги |
| Говорить | Объясняется, если собеседник готов повторить медленнее и помочь с формулировкой |
| Рассказать | Простыми фразами описывает, где живёт и кого знает |
| Писать | Пишет короткую открытку и заполняет анкету: имя, гражданство, адрес в гостинице |
Из таблицы видно главное: первый уровень весь про вас и ваше ближайшее окружение. Представиться, ответить на простые вопросы о себе, понять медленную речь, заполнить форму. Ровно поэтому стартовый словарь собирается вокруг вас, а не вокруг тем из оглавления учебника.
Почему слушать нужно с первой недели?
Потому что слух отстаёт сильнее всего, если его отложить. Слово, выученное с листа, на слух не узнаётся: оно звучит иначе, чем читается, и в потоке речи ещё и сливается с соседними. Взрослый, который месяц учил слова по карточкам, на первом разговоре не понимает ничего — и решает, что «нет способностей». Способности ни при чём: слух просто не тренировался.
Материал для первых недель — медленная, ясная речь в бытовых ситуациях. Учебные разделы аудирования для A1 обычно так и построены: знакомство, покупки, разговоры на работе — короткие уроки, в каждом подготовка, запись и проверка понимания. Сериалы и новости на старте вредят: темп и лексика там не ваши, и после двух попыток человек делает вывод о себе, а не о материале.
Хорошая привычка первой недели — слушать те же фразы, которые вы учите под задачу. Записать десять реплик, найти их в озвучке словаря или учебника, слушать по дороге. Английский для начинающих взрослых начинается с того, что знакомое звучит знакомо.
Как заниматься на старте, чтобы слова оставались?
Короткими подходами и часто. Это свойство памяти, и к самодисциплине оно отношения не имеет: одно и то же, выученное за несколько разнесённых по времени подходов, помнится дольше, чем выученное за один присест. Эффект называется распределённой практикой; обзор 2006 года в Psychological Bulletin собрал 317 экспериментов на эту тему, и общий вывод там один: чем дольше нужно помнить, тем больше должен быть промежуток между повторениями.
Для стартового режима это значит простую вещь. Десять слов, повторённые в понедельник, среду и субботу, останутся; те же десять, выученные за час в воскресенье, через несколько дней уйдут. Вечер, отданный языку раз в неделю, обходится дороже трёх коротких заходов по результату.
Отсюда и форма расписания: три-четыре фиксированных окна в неделю, которые есть в календаре, вместо «часа в день», который не выдерживается. Каким будет срок до уровня, зависит от того, сколько часов в неделю набирается.
Самому или с преподавателем: что выбрать сначала?
Оба варианта законны, и выбор на старте определяется одним вопросом: есть ли рядом тот, кто вас услышит. Слова, чтение и слух взрослый в первые недели набирает сам, и самоучитель английского для взрослых для этого годится. Речь — нет: сказанную фразу изнутри не проверить, и первые звуки, поставленные наугад, потом переучиваются дольше, чем ставились.
Поэтому разумный порядок такой. Если собеседник есть — знакомый, коллега, преподаватель, — первые фразы сразу произносятся вслух и сразу поправляются. Если его нет, старт всё равно возможен: слова под задачу, слух, три конструкции — а собеседник подключается, как только появляется первая задача с живым разговором.
Первое занятие с преподавателем на этой стадии решает вопрос, который иначе висит неделями: где вы сейчас и что учить следующим. Как это устроено в академии — на странице программ: занятие один на один, уровень определяется на первой встрече, дальше программа собирается под ваши задачи.
Первые две недели: порядок шагов
Список намеренно короткий. На старте важнее войти в режим, чем собрать набор материалов: набор поменяется, а привычка либо появится сейчас, либо нет.
Первые две недели
- Назовите задачу с датойОдна ситуация в пределах месяца: созвон, письмо, регистрация, разговор на первом занятии. Запишите её одним предложением.
- Соберите двадцать слов и десять фраз под задачуФразы целиком, с готовой репликой: «My name is…», «I'm calling about…», «Could you repeat that, please?». Проверьте каждое слово по тому же списку с метками уровня — почти все окажутся там.
- Найдите озвучку каждой фразыСловарь или учебник с аудио. Слушайте свои десять реплик по дороге, пока не начнёте узнавать их с первого слога.
- Возьмите три конструкции`to be`, настоящее простое время, вопрос. Ровно столько, чтобы составить свои десять фраз самому и задать один вопрос.
- Скажите это вслух тому, кто ответитКоллега, знакомый, преподаватель на первом занятии. В конце второй недели, с теми десятью фразами, что есть, без ожидания «когда буду готов».
Изучение английского с нуля для взрослого в таком режиме первые две недели работает на одно: закрыть первую задачу и увидеть, что следующая собирается так же.
Порядок первых шагов
- Задача с датойИз неё вытекает всё остальное: список слов, фразы, повод говорить.
- Слова и фразы под задачуДвадцать слов и десять реплик из вашей ситуации.
- Слух на тех же фразахЗнакомое должно звучать знакомо до того, как вы услышите его от собеседника.
- Три конструкцииСтолько грамматики, сколько нужно, чтобы собрать свои фразы и один вопрос.
- СобеседникТот, кто услышит и поправит; с него начинается речь.
Чего не делать на старте
Ошибки первых недель однотипны, и все они стоят времени, которого у взрослого мало.
Лишнее в первый месяц
- Покупать три учебника и приложение сразу. Один источник с аудио закрывает первые недели; остальное рассеивает.
- Начинать с алфавита и правил чтения списком. Читать учатся по словам, алфавит нужен для диктовки имени.
- Открывать таблицу времён. На первом уровне нужны три конструкции; остальные подключаются под задачи.
- Учить слова столбиком по темам «Еда», «Одежда», «Погода». Слова из задачи встретятся на этой неделе, слова из темы — неизвестно когда.
- Ждать, пока «будет что сказать». Десять фраз — уже повод говорить; ожидание готовности не заканчивается.
- Ставить произношение по видео. Разбор звука объясняет, как надо; услышать, так ли у вас, может только другой человек.
Английский для взрослых с нуля начинается ровно с того, с чего начинается любая взрослая задача: с понятного ближайшего шага. Здесь он называется задачей с датой, и за ним остальные шаги встают в очередь сами.
