Человек честно прошёл сто карточек, закрыл список и через неделю обнаружил, что в разговоре не может сказать простейшую вещь. Слово при этом никуда не делось: в тексте он его узнаёт, перевод видит и кивает. Поэтому вопрос, как учить английские слова, стоит переформулировать. Учить их человек уже умеет — у него не получается довести слово до речи. Между «знакомо» и «сказал вслух собеседнику» лежат два перехода, и каждый из них требует своего действия.
Почему выученные слова не появляются в речи
Разрыв виден на больших числах. По всероссийскому опросу 2019 года какие-то знания английского есть у 63% россиян — школа, институт, курсы, самостоятельные подходы. Свободно владеют им 5%. То есть на каждого свободно говорящего приходится больше десяти человек, у которых английский в какой-то форме есть, но наружу он не выходит.
Объём словаря тут ни при чём. Люди из этих 63% помнят сотни слов, узнают их в тексте, понимают заголовки и вывески. Им не хватает другого — качества знания. Слово лежит в памяти в том состоянии, в котором его можно опознать при встрече, и достать его оттуда по своей воле это состояние не позволяет.
Разница между состояниями измеряется секундами и потому незаметна, пока вы одни. Читая, вы видите слово и вспоминаете значение: времени сколько угодно, подсказка стоит прямо перед глазами. В разговоре подсказки нет, а времени — секунда, собеседник ждёт. Слово, которое вы «знаете», в этот момент может просто не прийти, и вы честно обойдёте его другим — более простым и менее точным.
Отсюда вывод, который меняет весь порядок работы. Слово не бывает выученным наполовину в смысле «помню половину букв». Оно бывает выученным до определённой ступени — и на ней остаётся навсегда, если его туда не двинуть отдельным усилием.
Три состояния слова и три пробы, которые их различают
Ступеней три, и каждая проверяется своим действием. Проба занимает секунды, и провести её можно прямо сейчас, над любым словом из вашего списка.
Три состояния одного слова
| Состояние | Что вы можете | Проба | Где это работает |
|---|---|---|---|
| Узнавание | понять слово при встрече | закрыть перевод, посмотреть на английское слово и назвать смысл | чтение, вывески, субтитры |
| Припоминание | достать слово из памяти | посмотреть на русское значение и назвать английское слово за три секунды | письмо, подготовленная реплика |
| Употребление | сказать слово в живой фразе | составить о себе предложение с этим словом и произнести его вслух | разговор |
Таблица разоблачает обман, на который попадаются чаще всего. Человек проходит карточки, глядя на английскую сторону, — и проверяет этим только первую ступень. Слово каждый раз опознаётся, ощущение прогресса есть, а вторая проба ни разу не проводилась. Достаточно перевернуть колоду и идти от русского к английскому, чтобы увидеть настоящую картину: часть слов, которые казались взятыми, не приходит вовсе.
Третья проба жёстче обеих. Ей мало слова — нужна фраза с ним, и фраза про себя. «Afford — позволить себе» её не проходит; «I can't afford it this month» проходит. Слово, которое не встраивается в такое предложение за несколько секунд, до речи не дошло, сколько бы раз вы его ни видели.
Как учить английские слова: что происходит за один подход
Подход к новому слову — короткая последовательность из пяти действий, и «посмотреть и запомнить» в неё не укладывается. Порядок здесь не декоративный: каждое следующее действие проверяет то, чего не проверило предыдущее.
Один подход к новому слову
- Встретьте слово в живой фразеВозьмите предложение, где слово уже стоит: из книги, из субтитров, из учебника. Столбик «слово — перевод» не показывает, с чем слово соединяется.
- Попробуйте догадаться о значении до того, как посмотрите переводНесколько секунд собственной догадки стоят дороже сразу увиденного ответа. Затем обязательно сверьтесь: догадка без проверки закрепляет ошибку.
- Закройте подсказку и достаньте слово из памятиОт русского к английскому, вслух, с секундомером в голове. Не пришло за три секунды — откройте ответ сразу же, не мучая себя.
- Произнесите слово и соберите с ним фразу о себеГодится предложение про вашу неделю: работу, детей, поездку, ужин. Учебный пример цепляется за память слабее собственного.
- Вернитесь к тому же слову через несколько часовВ тот же день, но позже: в опыте промежуток около полусуток удержал больше, чем семь минут и чем сутки. Возврат не один — к тому же набору возвращаются несколько раз, и перерыв между возвратами держат одинаковым.
Пятый шаг обычно и пропускают: после первых четырёх слово кажется взятым. Ощущение это обманчиво, и насколько — известно довольно точно.
Сколько раз нужно встретить слово, чтобы оно осталось
Совет «учите слова в контексте» звучит в каждой подборке, и он верный. Беда в том, что его подают как достаточный, а достаточным он не оказался при проверке.
В опыте, где незнакомые слова встречались внутри истории по десять раз каждое, через день-два вспоминалось около 44% из них. Для сравнения: слова, которых в истории не было, вспоминались в 12% случаев. Десять честных встреч с выделенным словом в осмысленном тексте дают меньше половины — и это при письменной проверке, которая мягче устной.
В том же опыте проверяли и другое — что именно человек делает со словом в момент встречи. Слова, о значении которых читателю приходилось догадываться по контексту, держались лучше тех, которые ему предлагали вспомнить без подсказки. Разница исчезала, когда после попытки вспомнить человеку сразу показывали правильный ответ. Практический вывод простой: усилие вспомнить работает в паре с немедленной сверкой. Пропущенная сверка закрепляет вашу же ошибку — и потом её приходится переучивать.
Почему проверка сразу после занятия обманывает
Теперь про интервалы, и здесь ждёт сюрприз. В опыте с заучиванием пар незнакомого языка человек проходил один и тот же набор из сорока пар пять раз подряд. Первый возврат у всех был одинаковым и коротким, а дальше промежуток держали равным интервалу своей группы — от семи минут до суток. Проверяли трижды — через день, через неделю и через четыре недели.
К концу занятия впереди оказались те, у кого перерыв был самым коротким: они держали в среднем 28 и 27 пар из сорока, около двух третей. Группа с перерывом в сутки отстала: около 18 пар, меньше половины.
Через четыре недели картина развернулась. Из того, что человек держал к концу занятия, у группы с двенадцатичасовым перерывом оставалось 85%, у коротких перерывов — 57%, а у суточного — 33%. Двенадцать часов обошли все остальные проверенные ритмы, а зубрёжка подряд показала себя способом, который приукрашивает результат ровно в момент проверки: через месяц удержанная ею доля почти в полтора раза меньше — хотя суточный ритм она всё-таки обходит.
Отсюда и совет про «несколько часов» в пятом шаге подхода. Утро и вечер одного дня ставят между подходами примерно те самые двенадцать часов, и заводить ради этого расписание повторений не нужно. А заодно понятно, почему подготовка накануне всегда кажется успешной: вы проверяете себя в тот момент, когда результат приукрашен сильнее всего.
И отдельно про «возвращайтесь к словам через день» — совет, который звучит чаще остальных. Суточный ритм в этом опыте проверяли наравне с прочими, и он оказался слабее всех: 33% через четыре недели против 85% у двенадцати часов. Возврат через полсуток удерживает заметно больше, чем возврат через сутки, — если выбирать между двумя ритмами, то так.
Сколько новых слов помещается в один подход
Ответ на вопрос, как быстро учить английские слова, начинается с неприятного: скорость здесь измеряется не числом слов за вечер, а числом слов, доживших до разговора. В том же опыте человек проходил сорок пар пять раз подряд и к концу занятия удерживал около двух третей — в тепличных условиях, при письменной проверке и одном материале без отвлечений.
Поэтому вместо числа лучше работает признак. Берите за подход столько слов, сколько успеваете провести через все три пробы: узнать, достать из памяти и сказать в своей фразе. Обычно получается пять-семь. Двадцать слов, по которым вы прошлись глазами, дадут завтра меньше, чем пять, произнесённых вслух в собственных предложениях.
Второй признак — про порядок внутри дня. Одно и то же слово, встреченное утром и вечером, даёт больше, чем оно же, прочитанное четыре раза подряд за десять минут. Правило, как учить слова в английском языке, в этом смысле почти арифметическое: результат считается числом разных моментов, в которые вы к слову вернулись, а сумма потраченных минут влияет на него слабо.
Единица работы — слово вместе с его сочетанием
Есть отдельная причина, по которой знакомое слово не выговаривается: человек выучил слово, а произнести нужно сочетание. В речь выходит связка, и знать её приходится целиком.
Это видно прямо в словаре. У слова heavy рядом со значением «больше или хуже обычного» перечислено то, к чему оно прикладывается: heavy rain, heavy snow. Сильный дождь по-английски «тяжёлый», и вывести это из значения слова нельзя — такое просто знают. У слова miss один из примеров — «you don't want to miss the bus»: то же самое слово в других значениях означает совсем другое, и опоздание на автобус держится именно на сочетании. Decision в словарной статье стоит рядом с глаголом make; do на его месте не употребляется, и логики за этим выбором нет никакой.
Практически это меняет то, что вы записываете. В карточку идёт короткая фраза: «I can't afford it» вместо «afford», «make a decision» вместо «decision». Слово, записанное в одиночку, придётся собирать заново в момент разговора — а на эту сборку времени как раз и не хватает.
Что делать со словом, которое не идёт
В каждом списке есть три-четыре слова, которые не даются никаким числом повторений. Обычно с ними поступают одинаково — повторяют ещё, и это как раз то, что не помогает.
Спор о том, как лучше учить английские слова из этой упрямой группы, решает смена действия; увеличение дозы его не решает. Работает одно из трёх:
- Поменяйте фразу. Если слово не встраивается в ваше предложение, скорее всего, вы взяли его в значении, которое к вашей жизни отношения не имеет. Найдите то значение, которое имеет.
- Найдите слову соседа. Слова, стоящие парой в вашей голове, — borrow и lend, say и tell — легче различить вместе: разница между ними запоминается быстрее, чем каждое из них по отдельности.
- Отпустите слово на время. Слово, которому в вашей ближайшей неделе нечего делать, честно вернётся, когда для него появится повод. Держать его в активной пачке месяцами — платить вниманием за то, что не пригодится.
И отдельно про попытку получить всё сразу: как учить английские слова быстро и легко, не знает никто, и подборки приёмов честно этот вопрос обходят. Быстро и легко даётся первая ступень — узнавание. Вторая и третья требуют произнесённого вслух и услышанного, а это время, которое приёмом не сжимается.
Последняя проба: слово, сказанное в разговоре
Все предыдущие пробы человек проводит сам, и потому у них общий изъян: он же их и оценивает. Слово, которое «почти пришло», засчитывается; фраза, собранная за восемь секунд вместо трёх, кажется нормальной; произношение, которого вы никогда не слышали со стороны, кажется приемлемым.
Последняя проба устроена иначе, потому что оценивает её собеседник и оценивает молча. Он либо понял, либо переспросил. Он либо ответил по существу, либо ответил на то, что расслышал. В эту секунду выясняется всё сразу: и ударение, которое стояло не там, и сочетание, которого в языке нет, и пауза, за которую собеседник успел начать собственную фразу.
Поэтому в академии слова разбираются в разговоре. Занятие идёт один на один, и преподаватель слышит вашу речь: слова, которые выходят наружу без запинки, и слова, перед которыми вы каждый раз останавливаетесь. Это два разных списка, и со вторым работают отдельно — по нему и видно, на какой ступени сейчас стоит ваш словарь.
Слово перешло в речь, если
- Вы называете его от русского к английскому за три секунды, не подглядывая
- Вы произносили его вслух несколько раз и слышали собственное произношение
- У вас есть с ним своя фраза, а не пример из учебника
- Вы знаете, с какими словами оно стоит рядом: heavy rain, make a decision
- Оно хотя бы раз прозвучало в живом разговоре и собеседник не переспросил
